目   錄

第一章  教學管理組織系統

第一節  校級管理

第二節  中層管理

第三節  基層管理

第二章  教學基本建設管理

第一節 專業建設

第二節 教材建設

第三節 實踐教學基地建設

第四節 師資隊伍建設

第三章  教學文件制定與管理

第一節 教學計劃（課程設置）

第二節 教學大綱（教學基本要求）

第四章  教務常規管理

第一節   日常教務管理

第二節   教學秩序管理

第三節  教材和教學檔案管理

第五章 教學過程管理

第一節 課堂教學管理

第二節 實踐教學管理

第六章  教學質量管理

第一節  學業成績考核、評定和管理

第二節  教學檢查

第三節  教學督導

第七章  學籍管理

            升級與留級

第八章  教學人員業務管理 

第一節 基本要求

第二節 教師業務檔案

第三節 兼職教師管理

 

山東省青島衛生學校教學管理工作制度（試行）

 

教學工作是學校的中心工作，教學管理是學校管理的主體，教學質量管理是教學管理的核心。為實現中等職業學校教學管理的程序化、規范化和科學化，確保教學工作正常運行，提高管理水平和教學質量，依據國家有關文件規定，特制定本制度。

本制度遵循中等職業教育教學管理的規律，堅持貫徹黨和國家教育方針，堅持與時俱進和改革創新，堅持科學管理原則，堅持理論與實踐相結合，充分考慮各類中等職業學校的管理現狀和實際的需要，著重以教學文件管理、教務常規管理、教學過程管理、教學質量管理、教學行政管理、教學人員管理、教學基本建設及教育教學研究等幾個方面提出一些原則性的，可操作性的工作制度，使各校在進行教學管理工作中有所遵循。在執行中，各校可結合本校實際制訂具體實施細則。

 

第一章  教學管理組織系統

 

中等職業學校遵照精簡高效，職責分明，運轉協調，信息暢通的原則，建立教學管理組織系統。其中校級是最高層，作出決策，全面協調，綜合管理；中層的作用是執行最高層的決定，發揮部門的主動性，結合實際，作出具體安排；基層按學校和中層部門的工作計劃進行具體實施。 

 

第一節 學校教學管理

    校長對學校行政工作全面負責，認真貫徹黨和國家教育方針，依法治校、制定任期目標。堅持以教學為中心，以學生就業為導向，努力提高教育質量和辦學效益。

    主管教學副校長主持日常教學工作，領導所分管的中層業務管理部門，審批有關部門的工作計劃和總結，協調分管部門間的關系。

⒈擬訂本校的年度教學工作計劃，確定學年或學期工作指導思想，目標、任務，審定實施性教學計劃，審批關系全局的教學文件和教學規章制度，并督促實施。按年度教學工作計劃要求，定期抽查計劃執行情況，及時解決存在問題，做好年度工作總結。

⒉主持全校性教學工作會議，對學校有關教學工作的決策、教學管理等重大問題進行研究。深入教學第一線，每學期要主持教學質量檢查分析會議，堅持聽課，調查研究，提出改進教學工作的意見和措施。

⒊組織各部門研討和擬定教學改革方案，負責組織實施。主持全校性教育教學研究等活動。有條件的學校可適當組織教學人員外出參觀、學習、考察。定期主持有關教育思想、教育觀念、教育理論等方面的學習與研討，推動教育創新。

⒋主持學期、學年考試工作；審批升留級、休學、退學、復學、畢業、結業、肄業學生名單；審批學分制的自修、免修、重修、輔修學生名單。

⒌審定師資隊伍進修培訓計劃，組織師資考核工作，提出師資隊伍建設意見。

⒍擬定學校教學設施設備建設計劃，全面規劃學校實驗室、實訓基地建設。

    ⒎根據就業市場的需求，提出調整專業結構與課程設置及教學改革的原則意見，報校務委員會通過后組織實施。

 

第二節  教務管理

一、教務管理是組織學校教學工作的行政職能部門，在主管教學副校長的領導下，負責組織和管理全校的教學工作。其基本任務是:

    ⒈ 主持制訂各項教學管理制度和各專業實施性教學計劃，經主管副校長批準后負責組織實施和統籌協調。

⒉ 編制新學期校歷、教學進程表和課程總表，根據各專業實施性教學計劃和教學進程表，在學期結束前一周向有關管理部門下達新學期授課任務和實訓任務。

⒊ 全面管理各項日常教務工作，制定聽課制度，安排全校性聽課，掌握教學進程，組織全校性的教學質量檢查或評估，對每學期教學質量進行分析，負責教學資料統計工作。

⒋ 負責考試和補考的全面安排，管理全校學生學業成績。根據學生學業成績、考勤情況，審查并公布補考名單。提出升留級、畢業、結業、肄業學生名單；核定調整專業、專門化方向學生應補修課程，報主管教學副校長批準。

⒌ 組織召開教務例會和教研室主任會議，全體教師教學工作會議和學生座談會，布置、檢查各項教學工作。

⒍組織全校性的教研活動和教育科研課題研究，對研究成果進行鑒定和推廣應用（已設教育研究機構的，則協助該機構組織此項工作）。

7.擬定師資隊伍建設規劃，執行師資管理與考核制度，參與教師技術職務聘任工作。建立健全教師業務檔案，指定專人負責管理。

8.建立教材選用制度，審定選用教材，組織好教材的預訂、保管及供應工作。

9. 全面規劃實驗室、實訓基地建設（已設實訓管理部門的，則協助該部門做好工作）。

10. 負責組織本部門人員的政治、業務學習、思想政治教育，檢查、考核部門內人員各項崗位職責的履行情況。制定本部門的學年、學期、月工作計劃，并做好工作總結。

二、教研室管理

教研室管理是一個或幾個相近的專業（或課程）組成的教學管理部門，其基本任務是：

⒈ 編擬本專業的實施性教學計劃，選定或編擬有關課程的教學大綱，審批所屬課程的學期授課計劃，負責檢查執行情況。

⒉ 組織和指導本部門各教研組完成各教學環節的教學工作，組織本部門各專業的實驗、實訓、實習、畢業設計（或論文）等實踐教學環節。

⒊ 檢查本部門各專業各課程的教學質量，（教案、教學進度及教師批改作業情況）組織教學質量分析、總結和交流教學經驗，解決教學上存在的問題。

⒋ 初審本部門學分制的自修、免修、重修、輔修學生名單，送教務管理部門審定。

⒌ 領導本部門各教研組的教學研究活動，組織部門內教師互相聽課和公開課，開展教學專題研究，制訂開展教育科研課題研究計劃，組織教師參與校際活動和社會調查，按計劃實施和總結成果，報有關部門進行鑒定。

⒍ 制訂本部門教師的培訓與進修計劃，提出教師的考核材料和評聘意見。

⒎組織選用或編擬實踐教學環節的指導書、實訓大綱、實習計劃、考核方法、評分標準，與實訓管理部門共同商討，定稿后送教務管理部門審定，嚴格執行。

⒏ 負責本部門所屬的專業建設、課程改革和教材建設以及專業評估工作。承擔新專業開發的調整論證工作，參與實驗室、校內實訓基地建設。負責與社會有關部門聯系，建立穩定的校外基地，聘請企事業單位的技術人員擔任實習指導工作。提出本部門各課程教材選用方案或組織編寫教材或講義。

⒐ 配合職業指導工作機構，加強對學生進行職業道德意識、職業理想和職業道德教育，引導學生樹立創業意識，學習創業知識，培養創業精神，協助做好推薦就業工作。

⒑ 組織本部門人員的政治、業務學習，負責部門內人員的思想政治教育；檢查、考核部門內人員各項崗位職責的履行情況；制定本部門學期、學年工作計劃并做好工作總結。

三、教學實訓管理

⒈ 負責校內實驗室、實訓基地的建設，在主管教學副校長領導下，制定發展規劃，年度計劃，及時添置更新設備，合理安排實驗室和實訓基地的使用。

2.按教學要求具體安排各項校內實訓任務。組織各專業技能等級考證訓練。

3. 負責對實驗室、實訓場地的設備定期檢查，督促實訓人員按要求維護保養，做好安全防范工作。發揮實訓人員的積極性，師生合作，創造性地改進、自制和拓寬實訓設備的功能。

4. 建立完備的實驗實訓設備臺帳，收集和管理各項設備技術文件資料。

⒌ 組織本部門人員的政治、業務學習，負責部門內人員的思想政治教育，檢查、考核部門內人員各項崗位職責的履行情況。有計劃地對實訓人員進行培訓，學習和掌握新技術，適應學校專業建設發展的要求。

⒍ 主持管理本部門的日常工作，制定完善的管理制度和學期、學年工作計劃，做好工作總結。

 

第三節  教學基層管理

    教研組（室）是學校教學的基層單位，由教研組長負責組織和管理該組的教學工作與教學研究活動，其基本任務是：

    1. 主持教研組工作，組織本組的政治、業務學習，提出組內人員進修的意見，督促組內人員執行教學工作規范，做好教師的思想和業務考核工作，執行考勤制度。組織教師制定本組的學期、學年工作計劃，并組織實施。做好本組學期、學年和各項工作總結。

2. 組織好各環節的教學工作，包括備課，講課，輔導，批改作業，實驗，實習，實訓，畢業設計（或論文），成績考核等，檢查教師的各環節教學工作質量，及時糾正教學上存在的問題。

3. 組織教師執行實施性教學計劃，選用、修訂和編寫實施性教學大綱，指導、審核教師編寫學期授課計劃和實驗實習計劃。

4. 安排教師任課和承擔各項教學任務（或專業科安排教師教學任務），登記教師的授課量和工作量。

5. 組織各課程的學生成績考核工作(包括題庫建設、命題、審題、監考、評分和試后分析等)。

6. 組織教學研究活動（集體備課、研究教學內容、教學方法和課題研究）；組織教師聽課，交流教學經驗；組織教師參與校際活動和社會調查。　　    

7. 組織落實課程建設和教材建設工作；參與實驗室、實訓基地建設和指導工作；組織教師選好教材，編寫校本教材、講義、習題集、指導書和制作配套的課件、音像資料等。

⒏ 制定本組教師進修和社會實踐、繼續教育計劃，并組織實施。

⒐ 安排教師組織學生第二課堂教學活動。

 

第二章  教學基本建設

教學基本建設包括：專業建設、教材建設、實踐教學場所建設、教學隊伍建設等，它們是保證教學質量的基礎建設，是教學管理的重要任務。

 

第一節  專業建設

一、成立專業指導委員會（有必要的學校設置）

⒈ 專業指導委員會由教學管理人員、專業水平較高的教師和校外企事業的技術人員組成。

⒉ 專業指導委員會及其成員由教務管理部門審核后報校長批準。

⒊ 專業指導委員會在教學副校長的領導下工作，其主要任務是：

⑴ 對專業開發、專業建設（含專業改造）和專業改革的計劃、方案進行研究論證，提出意見或建議。

⑵ 對實踐教學場所建設、改造的計劃、方案進行研究或論證，提出意見或建議。

二、專業開發工作

⒈ 學校應重視專業開發工作，要根據本地區經濟結構調整、科技進步、勞動力市場變化，根據學校的發展目標和總體規劃，及時調整并優化本校的專業結構，增加專業適應性，要與專業設置標準及國家職業標準相銜接，要堅持穩定性與靈活性相結合原則設置專業，著力辦好相對穩定的骨干專業，有計劃地進行專業開發工作，拓寬專業業務范圍和設置新專業或專門化。

⒉ 各專業科（組）應根據學校調整、優化專業結構的總體設想，組織有關教師有計劃的進行社會調查，深入論證，制訂專業開發方案。專業開發方案的內容包括：調查論證報告、可行性報告、專業教學計劃、主干課程教學大綱和新專業設置標準等。專業開發方案經校務委員會審定后，報請校長批準。

⒊ 新開發專業開辦前的準備工作由專業科（組）負責，教務管理部門負責統籌、協調報批等。

三、專業建設工作

⒈ 專業科（組）根據學校發展目標和總體建設規劃，擬訂專業建設（含專業改造）和實施計劃，有計劃的開展專業建設工作。專業建設計劃報教學副校長批準實施。

⒉ 專業科（組）應根據專業建設計劃組織力量制訂專業建設方案，建設進程落實到相應的專業教研組，專業建設計劃完成后，專業科要認真總結經驗，并向學校提交書面總結報告。

⒊ 專業建設方案的內容包括：教學文件建設、教師隊伍建設、實踐教學條件（含校外實習基地）建設、現代教育技術建設、教材建設和教學改革（課程體系、教學內容、教學方法改革，產教結合等）。

⒋ 教務管理部門負責全校專業建設（含專業改造）的統籌和管理工作。

 

第二節  教材建設

一、課程開發工作

⒈ 學校應重視并鼓勵課程開發工作，積極開發新課程模式，特別是適應于學分制管理的模塊式課程和綜合化課程的研究和探索。要制訂設置新課程的管理辦法，加強對課程開發的管理。

⒉ 專業科（組）應根據人才市場的要求和職業崗位（群）的要求，配合專業建設和改造，加大課程體系改革力度，組織力量進行社會調查，深入論證，在此基礎上提出課程開發方案。課程開發方案的內容包括：設置新課程的可行性論證和教學大綱。

⒊ 課程開發方案經審定后，報送教務管理部門，經教學副校長批準后方可實施。

⒋ 專業科（組）將經批準的課程開發方案落實到相關教研組及開發人員，落實工作進程，組織教材選用或編寫工作。

二、教材建設工作

⒈ 專業科（組）應根據專業開發、專業建設和課程改革的進程，以及現代教育技術應用的需要，及時更新教學內容，編寫校本教材或講義，制訂切實可行的教材（含教學資料，以下同）建設計劃。

⒉ 教材建設應以選用國家規劃教材或省內、行業內統編教材為主，鼓勵編寫校本教材的原則，切實保證每門課程擁有相對穩定的教材。

⒊ 教材建設計劃經教學副校長批準后，由教務管理部門負責實施。專業科（組）應根據教務管理部門下達的教材建設任務，落實到相應的教研組或個人。

⒋ 自編教材

⑴ 學校應制訂激勵措施鼓勵教師自編（自制）教材和參與國家規劃教材或行業組織的統編教材編寫工作。凡自編（含改編）教材應由主編提出教材綱要，經專業科（組）和教務管理部門同時認定后，由主編組織編寫，并納入學校的教材建設計劃。

⑵ 教材綱要的內容包括：編寫說明、適用范圍、教材目錄、教材的內容提綱等。

⑶ 自編講義是根據職業崗位（群）對人才知識能力結構要求的變化，調整或充實教學內容。自編補充教材或講義，報專業科（組）批準實行。

⑷ 自編教材、講義的印刷、發放工作由教務管理部門負責。

 

第三節  實踐教學基地建設

實踐教學基地是指校內外實踐教學基地和設施，也包括多媒體合班教室、專業教室、語音室和校園網。

一、實踐教學基地建設應遵循以下原則：

⒈ 堅持校內外建設相結合，以校內實踐教學場所建設為主，滿足教學要求，并能為產教結合、技術開發等創造條件。

⒉ 實踐教學基地的建設應與專業建設相匹配，加強綜合職業能力訓練和仿真、模擬場所建設。

⒊ 實踐教學場地及設備的配置應能保證學生職業技能訓練和實習教學的需要，至少能供一個班同時實訓。設有農林類專業的學校，應具有與學校規模相適應的農、林場所及設施。衛生類學校應建設附屬醫院。

⒋ 當地建有實訓中心能滿足教學要求的，可以資源共享，不必重復建設。

二、學校應根據本校的發展目標和總體規劃以及專業結構，制訂實踐教學基地建設的中期（五年）計劃，經校務委員會審定后，由校長批準實施。

三、應重視校外實習基地的開發和建設工作，積極主動與社會企事業單位建立聯系，開發并建設與專業相適應的、相對穩定的、能滿足各專業需要的校外實習基地。

四、實踐教學場所的管理

⒈ 校內實踐教學場所原則上由實訓管理部門負責管理（沒有實訓管理部門的學校，可由相應專業科（組）管理）。

⒉ 實踐教學場所的所有設施、設備要建立規范的設備臺帳和設備卡，并貼上學校的設備標簽（注明校名、編號、設備名稱、型號、購置日期）。

⒊ 設備卡應每臺一卡，卡上寫明設備名稱、型號、生產廠家、進貨日期、檢修記錄和保管人姓名及變更情況。設備卡隨設備保存、隨設備報廢。

⒋ 建立規范的設備定期保養、維修制度，要建立設備報廢制度，按規定程序處理設備報廢。

⒌ 實踐教學場所要制訂并張貼“安全操作制度”（或安全守則）、“實訓（實驗、實習）守則”。要建立設備事故和安全事故責任制度，制訂事故認定、責任分析和處理的相關文件。

⒍ 要建立定期檢查制度，對實踐教學場所的安全、設備狀況、清潔衛生以及各項制度的執行情況，定期進行檢查。定期檢查由教務管理部門負責組織有關專業科（組）、實訓管理部門、實踐教學指導人員參加的檢查小組進行。

 

第四節  師資隊伍建設

    師資隊伍建設以全面提高教師隊伍素質為中心，以加強專業課教師和實習指導教師隊伍建設、培養中青年專業帶頭人和骨干教師為重點，堅持數量、結構、質量、效益協調發展的方針，建立有利于教師資源合理配置和優秀人才脫穎而出的有效機制，

建設一支專兼結合、數量充足、素質優良、結構合理的中等職業學校教師隊伍。

一、師資隊伍建設規劃

學校應結合本地經濟發展和職業教育發展的需要，制定本校教師隊伍建設的五年計劃。    ⒈ 專兼教師隊伍總量與學校發展規模相適應，保證有合理師生比。    ⒉ 教師隊伍結構合理。依據教育部關于加強中等職業學校師資隊伍建設的意見，提高專任教師學歷合格率；進一步改善教師隊伍職稱結構，具有初、中、高級專任教師保持合理的比例；“雙師型”教師和具有碩士學位的教師達到一定比例；專業課教師在教師總量中的比例達到60%以上，每個專業至少應有3～5名專業課教師；聘請一定比例的企事業單位專業技術人員擔任兼職教師。    ⒊ 學校要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，提高教師的職業道德、實踐能力和教學水平，培養一批高水平的骨干教師和專業帶頭人。    二、教師的進修與培訓    ⒈ 學校應根據政府有關部門的規定制定符合本校實際的學歷教育與繼續教育制度。    ⒉ 學校應對未達到學歷標準的人員在限定時間內進修，達到規定的學歷要求。如在規定時間內達不到規定的學歷要求，應調離教師隊伍。    ⒊ 新任教師必須進行崗前培訓，在職教師要進行知識更新的培訓，培訓時間每年不應少于教育行政部門規定的學時。    ⒋ 學校應制定師資隊伍建設五年規劃，年度計劃。計劃一經制定就應認真組織實施，并定期進行檢查和總結，并實現規劃內全員培訓一輪。　  ⒌ 教師的進修與提高應堅持服從工作需要，以在職進修為主的原則，師資隊伍建設應與學校發展相一致，逐步做到各骨干專業有高級職稱教師，各課程均有中級職稱教師。　　⒍ 對不同層次的教師，進修要求有不同的側重。一般應為教師提供擴展、更新知識，學習專業新技術，提高教育教學、管理水平和現代教育技術能力的進修。要有計劃安排時間，讓教師參加相應的專業實踐(含實驗室建設)及社會實踐。根據需要與可能，鼓勵教師結合教學，從事力所能及的科研和學術交流活動。　　⒎ 各校應根據教師有被培養的權利，也有履行教師聘約、完成教育教學工作任務的義務的原則，對下列內容制訂進修細則或規定：    進修的申請及審批程序；    培養費用（學費、書費、實習費、路費等）的負擔辦法；    進修形式（脫產、半脫產、業余）及相應的時間保證和福利待遇；    對處理工作與進修關系的要求和獎懲；    對成績優秀的獎勵，對不及格的處理；    自費進修的規定；    學成后為學校服務的義務，規定在本校最低的服務年限，和在規定服務年限內要求調出時培養費用的補償；    進修期間的考勤及請假辦法；    學校對進修教師的定期檢查，進修教師的定期匯報和個人總結。    ⒏ 教務管理部門要對教師進修與培訓進行登記，每學期登記一次，并將資料存入個人業務檔案。    三、新教師的培養　　⒈ 凡新參加教學工作的教師，都必須由所在專業科（組）指定有經驗的教師指導，要有二年培養計劃，指導新教師教學業務的提高。　　⒉ 指導教師一般由具有中級及以上職稱、政治思想好、業務水平較高的教師擔任，負責培養新教師熱愛本職工作，樹立良好師德，傳授教書育人經驗，指導學習教育理論，使其掌握教學規律，提高教學水平，并對新教師的政治思想、業務水平作出評價，并作為轉正考核的主要依據之一。　　⒊ 新教師必須虛心學習，定期向指導教師匯報學習情況，并在指導教師幫助下進行熟悉教材、備課、試講等訓練。　　⒋ 新教師授課前要規定進行一段時間的試講，由專業科（組）組織本組教師參加聽課及評議。第一次試講不通過，允許再次試講。在第三次試講仍不能通過的，一般不能安排任課，限期鍛煉提高或改任其他工作。    ⒌ 新教師到校一年后，按轉正要求進行考核評定。考核合格的依時轉正，考核不合格的應調離教學崗位安排其他工作。

 

第三章  教學文件制定與管理

 

第一節  教學計劃（課程設置）

教學計劃（課程設置）是學校最基本的教學文件，是組織教學的主要依據，它體現人才培養目標的基本要求。教學計劃分指導性教學計劃和實施性教學計劃兩類。

    一、指導性教學計劃

⒈ 指導性教學計劃是對同一專業各屆教學的統一要求，作總體的指導，一般由國家、地方教育行政部門或行業部門組織制定頒發，學校應認真遵照執行，以保持教學目標的一致性和穩定的延續性。

⒉ 對于國家、地方教育行政部門或行業部門尚未頒發指導性教學計劃的專業，學校應按照教育部《關于制訂中等職業學校教學計劃的原則意見》（教職成[2000]2號）的要求，參照相近專業的指導性教學計劃，制定該專業的指導性教學計劃。

制定程序一般由教務管理部門主持，由專業科（組）組織教學經驗豐富的教師編擬，吸納有關行業專家和用人單位的意見，充分調查論證，了解職業崗位（群）對知識、能力、技能、綜合素質的要求。編制的初稿在教學副校長的主持下討論通過執行，并報市（縣）教育行政部門備案。隨著經濟發展和社會需求的變化，學校應在深入調研的基礎上，對指導性教學計劃多次論證，及時修訂。 

⒊ 教學計劃的基本結構：

⑴ 專業名稱。

⑵ 招生對象與學制：實行學分制的應有最低學分要求。

⑶ 培養目標與業務范圍：說明學生應具有的基本素質，即德、智、體、美等方面的具體要求。學生畢業后從事的職業崗位（群）的各項具體業務。

⑷ 知識結構、能力結構及要求：說明學生應具備的基礎知識、專業知識、基本技能和有關的業務能力。

⑸ 課程設置及教學要求：全面列出所設理論教學課程（文化基礎課、專業課、選修課）及主要實訓項目的名稱，教學時數，各門課程教學內容要求。實行學分制的要按必修課、限選課、任選課分類開列所設置的課程。

⑺ 專門化方向：列出該專業的專門化方向的名稱和涵蓋的內容。

⑻ 教學時間安排包括以下三個表：

① 教學環節周數分配表。要求列出每個學期各教學環節的周數（教學環節主要有：入學教育、軍訓、理論教學、實踐教學、公益勞動、畢業教育、考試、寒暑假和機動周）。

② 課程教學時間安排表。要求列出各門課程的名稱、類別、順序、名稱、理論課程的總學時數、實驗課時數、各學期的周數、各門課程的周學時數、各學期考試、考查課程的安排，同時列出各專門化方向的課程名稱和教學時間安排，專業技能訓練、實習項目名稱等。實行學分制的應有各課程的學分數。各類課程的學時比例應符合教育部對制訂教學計劃的原則意見。

③ 實踐教學時間安排表。要求列出各實踐教學環節名稱、教學周數。  

    二、實施性教學計劃

⒈ 實施性教學計劃是按照指導性教學計劃的要求，結合當地勞動力市場需求與變化情況所確定的培養目標、人才規格及業務范圍要求，對各專業每屆學生而制定。

⒉ 實施性教學計劃的結構與指導性教學計劃基本相同。在培養目標、課程設置、實踐性教學、專門化方向等方面允許結合實際作具體調整，但一定要保證指導性教學計劃的理論教學和實踐教學的總周數。對教學時間安排表則應按該屆各學年、學期的實際日歷作具體安排。該計劃標題要注明年級、專業、編制日期、編制者和教學副校長簽名。

⒊ 實施性教學計劃由教務管理部門會同專業科（組）編擬，由教學副校長組織有關各業務部門負責人討論通過。實施性教學計劃必須在新生入學前一學期的放假前4周完成。一經審批，不能隨意更動，執行過程中如需調整，必須嚴格按原審批程序修訂，并報學校主管部門備案。 

 

第二節  教學大綱（教學基本要求）

一、教學大綱的選用

⒈ 教學大綱（教學基本要求）是根據教學計劃的要求，規定某一門課程教學內容和要求的重要的教學文件。專業教學計劃中的每門課程（含實習及單獨開設的實驗課）都應于新生入學前備齊教學大綱。

⒉教育行政部門或行業部門已有統頒的教學大綱，學校應認真執行。同一課程頒發有多種同名的教學大綱，由專業科（組）組織教師選用，經專業科（組）審批同意后執行，送教務管理部門備案。

二、教學大綱的編制

⒈ 編寫程序

未有統頒教學大綱的課程，或教學內容、課時、教學要求等已作較大改革的課程，學校應組織教師自行編寫。編寫程序一般是由專業科（組）組織有關教師起草，經教研組討論通過，報專業科（組）審核，送教務管理部門匯總審定后執行。

⒉ 教學大綱的結構

⑴ 課程名稱

⑵ 課程性質和任務

⑶ 課程教學目標：知識教學目標，能力培養目標。

⑷ 教學內容和基本要求：分基本模塊、選修模塊、實踐教學模塊，各模塊列出課題的教學內容和要求，實踐性教學項目的內容和要求。教學要求可分為認知要求和能力要求。認知要求可細分為了解、理解和掌握三個層次。能力要求可按課程實際對操作運用和思維能力等方面提出不同層次要求。

⑸ 教學時數分配：確定理論教學課題和實踐教學項目各自的教學時數。

⑹ 說明：對執行該大綱中要進一步明確的問題加以說明。如運用范圍和使用方法，教學中應注意的問題或教學建議，教學的重點難點，與有關課程的聯系問題，教學模塊的結構與配置，教學方法建議及必備的教學設施，教學手段的運用、學習方法指導與探索創新的啟示等。

三、教學大綱的調整

教務管理部門在下達教學任務的同時，應向教師提供該課程的教學大綱。教師必須全面領會所任課程教學大綱的內容、體系和精神實質。同時，還應了解相關課程的教學大綱，把教學大綱的要求貫徹到制訂學期授課計劃、編寫教案、課堂教學、實踐教學、命題考試、質量檢查、選編教材等過程中。

為適應社會發展、科技進步、人才市場的需求及職業崗位（群）能力結構的變化和知識更新，教學大綱應在允許的范圍內及時作必要調整，對教學內容和要求作合理增刪，調整章節順序或課時數安排，但必須符合專業教學計劃的總目標，不得降低教學要求，不得減少實踐性教學所占的比例。教學內容調整比例幅度較大，應制定新的實施性教學大綱。

教學大綱確需調整時，應在開課前一學期內由教研組提出修改意見，經專業科（組）審核，送教務管理部門審定后執行。

 

 

第四章  教務常規管理

 

教務常規管理是學校教學管理的重要環節，是穩定教學秩序的重要保證。教務常規管理由教務管理部門負責，應逐步使用計算機輔助管理。教務常規管理主要包括制定教學進程表、課程表，對日常教學進行檢查、調、代課，對教學日志、教材、教學檔案和學生學籍資料進行管理。

第一節  日常教務管理

一、校歷。校歷是學校每學年主要工作的日程表，是學校統一安排教學工作及其它工作的依據。校歷是采用表格形式按年月日編制的具體日歷。主要確定學期起訖時間，學期教學活動周數，教工和學生寒暑假的具體日期，對注冊、開學和法定節假日，校運動會及其它全校性活動的日程安排。校歷應根據當地教育行政部門的有關規定編制，編制校歷基本要求：每學年分為兩個學期，教學安排40-42周，寒暑假共9-11周，一般寒假4周，暑假5～7周。在每學年第二學期放假前4周編制出下一學年的校歷，經校長辦公會議審批后，印發各部門執行。

二、教學進程表。教學進程表是每學期全校各班級教學活動的總體安排。教學進程表按學期周次順序排列，編排各班的理論教學、實踐教學、公益勞動、考試、入學教育、畢業教育和假期等具體進程。教學進程表由教務管理部門根據校歷和各專業的實施性教學計劃編制。編制教學進程表應妥善處理好各教學環節的銜接、教學場所和人力的合理使用。教學進程表應在每學期結束前五周編好下學期的教學進程表，經主管教學副校長審批后，印發各部門和教師，同時下達新學期教學任務。學校各部門都應根據教學進程表安排和協調工作。教學進程表一經確定，不得隨意變更，要嚴格執行，如遇特殊情況需要調整，應通過教務管理部門，報主管教學副校長批準，提前通知各有關部門和教師執行。

三、課程表。課程表是學校每周教學工作和其它各項活動的日程安排。課程表包括全校總課程表、班級課程表、任課教師課程表，實行學分制管理的還應有選修課課程表。課程表由教務管理部門編制。一般在學期結束前一周編制下學期的總課程表。班級課程表和任課教師課程表于開學前分發至班級和任課教師。課程表一經公布，要嚴格執行。因特殊情況需調整，必須預先提出變動要求，經教務管理部門作出安排，并向有關部門和班級下達調整通知。

編排課程表要注意確保學生負擔與教師負擔的均衡，按不同類別的課程合理安排，充分利用教學場地。

⒈ 同一門課兩次授課時間要有適當間隔。

⒉ 理論性較強、作業量較大的課程一般安排在上午，自習課可安排在這些課之后，早上第一、二節課不要安排體育、自習課，周五下午不宜安排自習課。

⒊ 講授兩門課的教師，每天盡可能只安排一門課，如果兩門課必須安排在同一天，則兩門課不要連續上。

⒋ 要把教師統一活動的時間在課表上預先劃定（如教研組活動等）。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    四、教室日志管理

1. 教室日志是實施性教學計劃具體進程、教師執行學期授課計劃和學生學習及出勤情況的記錄。教室日志主要記載各班級授課日期、周次、節次、課程名稱、教學內容（章節名稱或內容摘要）、課堂紀律及出勤情況、授課教師等。

2. 任課教師每次授課，應逐項認真填寫，并簽名確認。包括體育課、實驗、實習、實訓等教學環節均應如實記錄。教室日志一般每周一頁，以班為單位記錄。實行學分制管理的選修班也要填寫教室日志。每周一由班長到教務管理部門領取，周末結束交到教務管理部門。教務管理部門要有專人管理，每周至少檢查一次，發現問題及時調查處理，做好考勤統計工作。教務管理部門有條件可實行網上教室日志登記，及時收集教師授課情況并作出統計。

 

第二節  教學秩序管理

一、日常教學檢查

日常教學檢查是保證正常教學秩序和教學質量的常規檢查，檢查工作主要由各教學部門（教務管理部門、專業科（組）、教育研究室、督導組、教研組等）負責，隨時了解、掌握教師教學過程中各個環節和教師育人的情況，要注重對外聘兼職教師和專職實訓指導教師教學質量的檢查。

⒈ 教務管理部門每天巡課1～2次，檢查上課、自習和出勤情況，保證教學秩序的穩定。

⒉ 教務管理部門每周檢查教室日志一次，了解教師學期授課計劃執行情況。

⒊ 各教學部門要深入班級隨機聽課，學校要制訂聽課制度，保證校領導及各教學部門負責人聽課經常化、制度化，每學期聽課要有計劃安排，聽課次數有明確規定，聽課前有準備，聽課時有記錄，以便檢查和指導教學。

⒋ 教研組要經常檢查教學各個環節運行情況，教務管理部門隨機抽查。每學期教研組抽查教案的編寫質量和學生作業及教師批改作業情況，平時常與各方面的學生交談，了解學生對教學工作與教學管理的意見和要求。

二、調課、代課與停課

為了穩定教學秩序，要嚴格執行教學進程表和課程表，課表調整不得過于頻繁。確因特殊情況需要調整的，要到教務管理部門辦理調課、代課或停課手續。

　　⒈ 調課：由本人填寫調課申請表，專業科（組）負責人或教研組長加具意見，提出調課方案，在上課前一天以上送教務管理部門審批，教務管理部門把調課通知及時發給有關教師和班級。

　　⒉ 代課：教師因公、因病或因事(須有公差證明或請假批條)超過一周不能按課表上課時，可由教研組提出安排意見，請其他教師代課，經教務管理部門負責人批準后執行。

⒊ 停課：規定的教學時間不得隨意占用，不得隨意停課。在非常特殊情況下的臨時停課須經主管教學副校長批準，由教務管理部門發出通知執行。全校停課達兩天者，須經上級教育行政部門批準。停課后一般不補課，因節假日占去的課時也不補課。

三、教學事故處理

⒈ 教學事故級別

教學事故包括教學活動和管理工作方面的事故，一般分三個級別：一般教學事故、重大教學事故、嚴重教學事故。學校可參照以下原則確定事故級別：

⑴ 一般教學事故指持續時間較短，影響面不大，程度不深。

⑵ 重大教學事故指持續時間較長，影響面較大，程度較深。

⑶ 嚴重教學事故指后果嚴重、影響惡劣、損害學生權益或學校聲譽的事故。

⒉ 教學事故的處理辦法

出現教學事故后，應及時處理，弄清情況，分清責任，區別情節輕重并進行教學事故登記，提出處理意見報教務管理部門。情形嚴重的應及時報告學校領導和主管教育行政部門，通告學生的監護人。

⑴ 對一般教學事故責任人，本人應先作書面檢討，由所屬部門進行批評教育，填寫教學事故登記表報教務管理部門備案。登記表在教務管理部門存查3年。     ⑵ 對重大教學事故責任人，本人應作書面檢討，由所屬部門會同教務管理部門處理，報主管校級領導審批，在所屬部門進行通報批評，當年不能評優，扣發當月獎金，把教學事故登記表存入本人業務檔案。    ⑶ 對嚴重教學事故責任人，由所屬部門及時將具體情況報教務管理部門，會同人事部門提出處理意見報主管校長批準執行。對當事人進行校內通報批評，責任人當年的考核應為不稱職，扣發事故責任人該學期獎金。教學事故登記表一式兩份，一份存入本人業務檔案，一份存入學校檔案作長期保存。對情節嚴重且認錯態度不好者，由學校按嚴重程度給予責任人行政處分，在職務上作低聘、調離以至解聘等處分。

造成學生傷害事故者，嚴格按照教育部有關《學生傷害事故處理辦法》執行。有關責任人的行為觸犯刑律的，應當移送司法機關依法追究刑事責任。

 

第三節  教材和教學檔案管理

一、教材管理

1．教務管理部門負責全校各課程的教材預訂和采購工作。教務管理部門在征訂教材時，先應提供教材征訂書目，由專業科（組）征求教研組或有關教師選訂意見。教務管理部門匯總按開設課程的班級、人數、庫存教材版本及數量，統一制定計劃，報主管教學副校長審批后執行。

2. 與統編教材配套的教學參考書，由教務管理部門負責訂購并按時向教師發放。其他參考書由圖書館訂購，優先供應教師借閱。

3. 教務管理部門應建立教材庫，指定具有一定專業知識和業務能力的專人管理。要建立教材帳和發放登記制度，嚴格入庫和核算制度，保證書、帳相符。

4、沒有特殊原因，教務管理部門應保證按時供應教材。教師用教材于下達教學任務后發放，學生用教材于上課前發放。

二、教學檔案管理

1. 教學檔案包括：教學、教務工作形成的文件，教學改革與研究工作形成的文件，學籍管理形成的文件，教師業務檔案和教學設備臺帳等。保管期限分永久、長期(16～50年)、短期(15年以下)三種。

2. 教學檔案一般按教學年度整理。每學年的第一學期初兩個月內要將上一學年的文件材料匯集、鑒別、整理、分類保管。分類時按學校檔案室確定的辦法歸類，便于檢索和向檔案室移交。

第五章 教學過程管理

教學過程管理中要始終堅持學生的主體作用和教師的主導作用，充分調動師生雙方在教學活動中的主動性和積極性。體現職業教育特點，重視創新能力培養，強化職業技能訓練。教學過程管理包括：編制學期授課計劃、備課、上課、課外輔導、實驗、實訓、大型作業、實習、畢業設計(論文)等教學環節的管理。

第一節  課堂教學

課堂教學包括編制學期授課計劃，課前準備（備課、編寫教案、置備教具、實驗示范準備等），授課，課后延伸工作（批改作業、課外輔導）等教學環節。

一、編制學期授課計劃

    ⒈ 任課教師必須根據教學任務、教學大綱、校歷、學期教學進程表，結合任課班級的實際，認真編制學期授課計劃。

    ⒉ 學期授課計劃內容包括：授課周次、節次（或課時數）、章節名稱、內容摘要、課型、教具、課內外作業題號（或題數）、階段測驗、復習、實驗、實訓教學等安排，成績考核的方式、次數，并附有編制說明和計劃，注明使用的班級、學期。

    ⒊ 學期授課計劃應一式三份，于開課前一周交教研組長初審，專業科（組）長批準后執行。審批后的學期授課計劃報一份教務科備查。

    ⒋ 審批后的學期授課計劃不得輕易改變。如需調整計劃，調整學時數幅度較大，應由任課教師提出書面理由，經教研組長、專業科（組）長簽署意見后，報教務科批準執行。

    二、備課

    ⒈ 任課教師必須在開學前備好兩周課的教案。備課前要領會教學大綱的要求，熟悉教材和教學內容，了解先修課和后續課，注意互相銜接，并根據學生情況和教學環境確定教學方法。一般以兩節課為單位編寫一個教案。

    ⒉ 教案（又稱課時授課計劃）包括：首頁（班別，授課日期，課題，教學目的要求，教學重點難點，教學方法及教具，課外作業）；教學內容（含復習、提問、課堂練習等）和教學后記。教案要注重反映教師的課堂教學組織構思，結合學生實際精心設計教學程序，教學內容要因課程特點而異，不要流于形式。新教師應具體詳細編寫教學內容，老教師可概括扼要。鼓勵教師應用計算機備課。

⒊ 備課以教師個人為主，教研組應組織必要的集體備課，一般每學期1-2次。其主要內容是：統一教學目的要求，研究重點難點解決措施和教學內容及方法的改革等。

⒋ 任課教師應做好課前準備工作，備好必要的教具，預做演示實驗。課后要寫教學后記，主要反映教學得失，教學效果，改進措施。

    ⒌ 任課教師在學期結束后應把學期授課計劃、教案整理裝訂好，作為教學資料保存，以備參考與檢查。

    三、上課

⒈ 教師是課堂的組織者和主持者，必須嚴格按課程表上課，不遲到，不拖堂，不誤課，不無故缺課，不提前下課，必須照章辦理調、代課手續。        

⒉ 教師在上課的全過程中，要嚴格執行課堂教學規范，管教管導，認真組織教學，嚴格考勤登記，填寫教室日志，并注重自身儀表、著裝、教態和表率作用。

⒊ 教師講課的基本要求：目的明確，組織嚴密，條理清晰，講授正確，啟發性強，教法靈活，重點突出，語言準確，板書工整，合理運用現代教育技術及設施設備，積極應用多媒體課件教學。

    四、課外作業

    ⒈ 任課教師布置作業，必須按教學大綱要求，有明確目的，難度適中，份量適當。對布置的作業應預先試做。

    ⒉ 任課教師必須及時和認真批改作業，評分及評語要客觀公正、具體明確，必要時要講評作業，并應做好交作業情況和作業成績登記。

    ⒊ 要引導學生通過獨立思考有創造性地按時完成作業，對沒有按時完成或敷衍應付、抄襲作業的學生，要及時教育。

    五、課外輔導

    ⒈ 課外輔導是課堂教學的必要補充和延伸，是解答學生疑難，指導學生學習方法，幫助學生端正學習態度，培養正確思維和解決問題能力的一個重要教學環節。原則上以個別答疑方式為主，做到因材施教。

⒉ 學校應建立輔導制度，編排好教師輔導時間，保證教師有一定的輔導次數，要求教師做好輔導登記。

3. 要采取多種形式充實豐富第二課堂,有計劃組織和指導學生參加課外學習活動。

第二節  實踐教學管理

    中等職業教育的特色在于使學生掌握必需的文化知識和專業知識的同時，具有熟練的職業技能和適應職業技能變化的能力。教學內容應與國家職業資格標準相適應，以提高學生的職業能力和創造能力。學校要切實加強實踐教學管理，健全制度，創新機制，保證教學健康有效開展，全面提高實踐教學水平，使學生具備良好的職業道德，掌握就業必需的技能，確保學生達到專業培養目標規定的要求。實踐教學包括：實驗、技能訓練、大型作業（課程設計）、社會實踐、認識實習、生產實習、畢業（綜合）實習、畢業設計（論文）等。教學計劃中專業實踐教學時數與專業理論教學時數比例一般應達到1：1。

    一、實驗

實驗是驗證理論知識，培養學生基本技能的教學環節。

⒈ 凡教學大綱規定的實驗項目必須開出。任課教師應根據教學大綱，選用或編寫實驗指導書，擬定實驗計劃，制定實驗課的考核辦法。

    ⒉ 任課教師應將學期實驗計劃與學期授課計劃同時交教研組長初審，專業科（組）長批準后執行，審批后的學期實驗計劃分別報送實驗室和教務管理部門。

  ⒊ 任課教師要認真按大綱要求做好實驗課的備課工作，預作實驗，寫好教案。備課內容包括：實驗目的要求，實驗原理，儀器設備及操作制度，可能發生誤差的原因，注意事項及預防措施。做好實驗分組安排，布置預習實驗指導書。

⒋ 任課教師應做好實驗組織工作和指導工作，教育學生認真執行實驗規章制度，檢查學生預習情況，講解實驗目的、要求和方法，提出注意事項。在實驗進行中，教師要做好現場指導，檢查學生的操作情況，引導學生觀察實驗并進行分析，保障實驗安全，指導學生處理各種事故。

⒌ 實驗完畢，任課教師應會同實驗室工作人員檢查各實驗小組的實驗結果，檢查設備完好和清潔衛生情況，填寫實驗日志。實驗員要及時清點、檢查儀器設備，調整還原至起始備用狀態。

    ⒍ 任課教師要認真批改實驗報告，評定實驗成績。凡單獨考核成績的實驗課，必須進行綜合考核，制定考核標準。綜合考核以實操為主，結合筆試或現場口試。實驗課總評成績由各項實驗報告、實驗操作表現或綜合考核等成績組成。

⒎ 實驗員要根據實驗項目提前做好實驗課的一切準備工作，參加實驗課教學的輔導，協助指導學生實驗操作。

    二、實習與技能訓練

    實習與技能訓練（實訓）是培養學生具有熟練的職業能力和適應職業變化能力的重要教學環節。一般安排在校內進行，包括基本技能訓練、專業技能訓練、教學實習、技能等級考證訓練。    

    ⒈ 凡實施性教學計劃規定的實訓項目必須按教學進程表認真執行，若需變更，應由專業科（組）提出書面報告，送教務管理部門，經批準后實施。

    ⒉ 所有實訓必須有大綱和指導書。實訓大綱和指導書可由擔任該任務的教研室（組）結合本專業實際組織編寫，由專業科（組）審批后下達執行。

    ⒊ 教務管理部門根據實施性教學計劃和教學進程表，將實訓任務下達給實訓管理部門。教研組、實訓管理部門根據實訓任務派出指導教師。

⒋ 實訓指導教師負責編寫實訓計劃。技能等級考證訓練要依據有關行業制定的技能等級鑒定標準，編寫訓練計劃和考核辦法；按實訓計劃和大綱編寫教案，做好實訓前準備工作，組織指導實訓，進行考核、成績評定及總結。

指導教師應將學期實訓計劃于開課前一周交教研組長審核，專業科（組）長批準，報送教務管理部門、實訓管理部門后執行。

⒌ 指導教師應檢查學生預習情況，講解實訓目的、要求和方法，提出注意事項，做好現場指導，并進行必要示范操作；檢查學生的操作情況，記錄學生實訓中的表現，保障實訓安全。實訓完畢，指導教師應檢查設備完好和清潔衛生情況，填寫實訓日志。

⒍ 實訓過程中監督學生遵守安全操作制度，確保設備和人身安全。若發生事故，應及時負責處理，并做好事故記錄，及時報學校主管部門。對違反安全制度且不聽勸導的學生，指導教師可停止其實訓并向專業科（組）匯報。

⒎ 實訓期間要求學生做好筆記，按實訓指導書要求完成實訓專題報告，交指導教師批閱。指導教師結合學生實訓表現評定學生實訓的平時成績。

    無實訓筆記、實訓報告的學生不予評定成績，無故不參加實訓者，以曠課論。參加實訓時間不足2／3者，即為實訓不及格，以零分計。

    教學計劃要求規定參加技能鑒定的基本技能訓練，以技能鑒定結果為其成績。

實訓成績單獨列入成績冊。

⒏ 實訓結束后，指導教師應于一周內向專業科（組）提交書面實訓總結和記錄。

  三、大型作業

    ⒈ 凡實施性教學計劃規定的大型作業（課程設計）必須按教學進程表認真執行。若需變更，應由專業科（組）提出書面報告，報教務管理部門批準后實施。

⒉ 大型作業指導教師必須根據教學計劃和教學大綱要求，制訂計劃，選用或編寫指導書，結合實際和專業需要編寫任務書（任務書要明確目標、課題、內容要求、方法、步驟進度、技術資料使用等），報專業科（組）批準執行。

⒊ 指導教師要指導學生制訂大型作業的方案，啟發學生獨立思考，指導學生查閱資料，掌握學生進度，幫助學生解決疑難問題，確保大型作業按時完成。

⒋ 指導教師應及時批閱學生完成的全部作業，成績要單獨計分，也可按一定比例計入相關課程總評成績。  

⒌ 大型作業結束后，指導教師應進行總結，并于一周內將學生部分作業和書面總結交專業科（組）。

四、畢業（綜合）實習

⒈ 畢業（綜合）實習盡可能創造條件安排在校外實習基地進行。學校要設立主要領導負責的學生實習管理機構，制定完善的管理制度和規范性文件，并根據不同專業培養目標的要求編制實習大綱，結合現場實際制定實習計劃。實習計劃明確規定：實習班級、實習地點及時間安排、實習目的、任務和要求，實習內容與方法，實習期間教學安排、考核方式和考核標準，指導教師的分工與安排。有條件的學校（專業）應通過實習讓學生能獲得相應技能等級證書或職業資格證書。

實習前，專業科（組）應檢查實習準備情況，并主持學生實習動員，講清實習目的、任務及要求。要對學生提出具體要求，學生要寫好實習記錄、實習報告和思想總結等。指導教師向學生宣布實習紀律，加強對學生進行安全教育和職業道德教育。

⒉ 實習期間要發揮實習單位專業技術人員的指導作用，充分利用現場環境，讓學生獨立操作，達到技能考核標準的要求。

⒊ 實習結束前，必須對學生進行綜合考核，考核應以實操為主，結合筆試或現場口試，要準備考卷及評分標準。指導教師在實習過程中，要記錄學生實習中表現，認真批閱實習報告，寫出實習評語。實習成績由實習報告、實習表現和綜合考核三種成績綜合評定，并作為一門課程的成績單獨列入成績冊。

⒋ 專業科（組）應建立對學生和指導教師的評價考核制度，實習期間進行定期檢查，或隨機抽查并做好記錄，發現問題及時處理解決。實習結束后，指導教師應于一周內向專業科（組）提交書面實習總結。專業科（組）應將本次（綜合）實習總結和挑選五份學生實習作業或報告樣本送教務管理部門存檔。

第六章   教學質量管理

 

教學質量管理的主要任務是根據學校專業設置的培養目標，實施教學質量的控制即教學計劃的編制過程、教學計劃與課程實施以及各個教學環節的控制。

教學質量管理的措施是要健全各項教學質量管理的工作規范和對教學質量檢查、評價的系統，運用現代信息技術系統收集、處理和反饋教學各個環節的信息，實現教學質量管理的規范化、科學化和制度化。

第一節  學業成績考核、評定和管理

學生學業成績考核，不僅是對學生學習成績結果作出的評價，也是對照教學目標檢查教學質量的信息反饋，并根據這些信息對教學質量進行分析、監控、研究改進教學工作的重要手段。

一、成績考核

成績考核分考試和考查兩種。每學期考試和考查的課程門數按實施性教學計劃規定執行。要根據課程的特點和學生的負擔，每學期一般安排2～4門考試課程。

考試是對學生所學知識和技能進行總結性考核的方法。可采用課堂理論考試，實驗、實際操作、技能考評，大型作業，案例分析等多種方法進行。一般可分為期中、期末考試，由教務管理部門統一組織，安排在該課程結束后或學期末，集中一段時間復習和考試。

考試形式可用筆試、口試、實操三種。可根據課程的特點和需要，靈活采用，應堅持理論與實踐的考核并重的原則。筆試又可分為閉卷考試和開卷考試。采用開卷考試的課程必須報教務管理部門批準方可實施。筆試時間一般為100分鐘（2節課），口試的準備時間為40分鐘，答題最多20分鐘，實操考試時間視考試內容具體確定。

考查是對學生所學知識和技能進行平時考核的方法。可依據平時課堂提問、課堂作業、實際操作、單元測驗等方法采集學生學習成績，考查不得在學期末及考試周的前一周內集中測驗或變相考試。

二、命題管理

⒈ 考試命題要以教學大綱為依據，全面測量學生應具備的知識和能力。考試范圍原則上是該課程本學期的全部內容。應注意覆蓋面要廣和突出教學重點，基礎知識題、綜合分析題、應用題比例恰當。

⒉ 命題先由教研組制定命題方案（或編制雙向細目表），組卷試題應有一定的梯度，基本題、水平題、提高題結構合理，區分度強，題量適中，便于分辨學生成績的優劣，考試成績力求符合正態分布。已考過的試卷不宜未作修改又做下一次考卷。

⒊ 用同一學期授課計劃、教學內容和進度相同的班級采用同一試卷。

每門課程應擬定水平、份量相當的兩份試卷，并附有標準答案及評分標準。實行學分制管理的，可采用A、B制命題。實行分層教學管理的，應按分層教學大綱命題。

⒋ 對教學大綱和教材較穩定的課程要逐步建立試題庫（或試卷庫），原則上要求實行教考分離。

⒌ 無試題庫的課程由教務管理部門或專業科（組）指定熟悉該課程的教師命題，經教研組長審核后于考前二周送教務管理部門統一管理。

⒍ 試卷在命題、審批、印制、保存過程中，應嚴格保密，教師輔導學生復習不得以任何方式向學生透露或暗示題意，否則，按教學事故處理。

三、考務管理

⒈ 學校要加強對學生的學風、考風教育，教務部門要制定考試紀律、考場規則，監考員職責。各班主任在考前要做好備考動員工作。

⒉ 考試的組織與實施由教務管理部門負責，各班考試課程、考試日期、考場編排、監考人員安排，經教學副校長審批后于考前二周印發給各班級和監考人員。

⒊ 教務管理部門在考前一周公布考試紀律、考場規則、各門課程不準參加考試的學生名單。

⒋ 教務管理部門在考試前安排清理考場，考試期間，主考（教學副校長）、教務管理部門、學生管理部門負責人巡查考場秩序，處理考試中突發事件。

⒌ 每個考場安排兩名監考員，考生一般實行單人單座，監考員要嚴格履行職責，認真執行考場規則。在考試中，發現違紀行為者，提出警告并及時制止，對情節嚴重者報主考處理，并填好考場記錄。

⒍ 口試由兩位老師主持進行。考生在教師點名后才可進入考場，抽領試題并在預備室（席）進行準備（三分鐘內可向教師申請換題），學生按照準備依次答題并交出準備草稿。口試完畢，由兩位教師合議后，宣布成績。

⒎ 教務管理部門在考試結束后，及時整理試卷和考場記錄，對已查實曠考、違反考場規則的學生及時進行處理，報主考審批后，向全體學生公布，引以為戒。

    四、評卷與成績評定

⒈ 評卷要求

⑴ 評卷工作由教務管理部門統一組織，集中評卷，盡可能采取流水閱卷方式。教師評卷要嚴肅、認真、公正，按評分標準給分，客觀地評價學生的學習成績。教務管理部門要按試卷評分標準抽檢評卷質量。

⑵ 任課教師按試卷成績分析表的要求對命題質量、學生成績進行認真分析，對考試方法、命題內容及教學工作提出書面意見和建議。

⑶ 考試后三天內要結束閱卷評分工作，任課教師將所教班級的考試成績和總評成績表、學生成績冊、試卷及考試成績分析送教務管理部門，同時提供考試不及格的學生名單。評閱后的試卷和學生成績一經上報，任何人不得擅自更改。若須改動，應經教務管理部門負責人同意，會同教研組長和閱卷教師查閱試卷，提出理由被認定方可更改。

⒉ 學生成績評定辦法

⑴ 考核成績評定，考試采用百分制計分法，考查采用五級制計分法或學分制記分評定方法。百分制和五級制可以相互轉換。

百分制	90~100	80~89	70~79	60~69	60分以下
等級制	優秀	良好	中等	及格	不及格
等級轉換成分數	95	85	75	65	30

   

⑵ 考試課程的總評成績，無實驗課要以期末考試成績為主，占總評成績的60%，平時成績占總評成績的40%。

⑶ 按教學計劃和教學大綱規定，單列成績的實踐課（包括實驗課、實訓課、技能鑒定、大型作業等）要單獨進行考核。若以實驗實訓為主，但又非單列成績的實驗課成績應占該課程總評成績的60％。

⑷ 跨學期、學年的課程，不論考試課或考查課，均按學年平均成績統計。

⑸ 考查課總評成績要根據平時考核綜合評定，因此，平時各種考核采集分數，每學期不少于三個。

⑹ 體育課考查要從學生身體條件和體育基礎的實際出發，對男女學生應有不同標準，對患有某種疾病而短期內不能治愈或有生理缺陷的學生，經指定醫院證明，教務管理部門批準可減免考查項目。

⑺ 實習考查要以實習報告為主，結合實習記錄、操作技能的掌握程度及表現，評定實習成績。

⑻ 凡符合下列情況之一者，該課程總評為零分：

①考試舞弊；②曠考；③一學期內欠交作業超過三分之一；④一學期內該門課程無故缺課累計超過三分之一。

⑼ 實行學分制管理，凡參加課程規定的考核，學期總評成績在60分（或及格）以上，可獲得相應課程的學分。學生學習成績的質量可采用績點分計算。

五、補考

實行學分制的學校，對尚未取得已考課程學分或沒有達到規定累計學分的學生，可按學分制管理的有關文件規定組織補考、安排重修或選修其它課程。

未實行學分制的學校必須嚴格執行學生補考制度，對某課程評定成績不及格的學生，應按規定組織補考。

⒈ 教務管理部門組織安排學期正常補考：（下學期前二周內）

⑴ 學期考核評定成績不及格者；

⑵ 因故缺考或緩考者。

⒉ 畢業前最后一學期安排一次補考：

⑴ 補考一次仍不及格但已升級者；

⑵ 曠考或舞弊但有悔改表現者；

⑶ 因“缺課”或“缺交作業”評零分，經審核獲準補考者。

⒊ 結業后一年內返校安排一次補考：

⑴ 同一門課程補考二次仍不及格者；

⑵ 畢業考試（或畢業設計、畢業論文）不及格者；

⒋ 大型作業（課程設計）成績不及格者，可在新學期開學前重做，開學后補交。

⒌ 實習（實踐課）成績不及格或因請假未參加實習者，盡可能安排在校期間的假期補考。

⒍ 考查課需用筆試進行補考者，由任課教師命題（附標準答案和評分標準），于本學期最后一周內報送教務管理部門批準使用。

⒎ 補考管理與期末考試要求相同，補考試卷由任課教師評卷，評定成績報送教務管理部門。

⒏ 補考成績登記：凡經準假缺考而補考的學生，可按正常考試成績參加總評成績登記；因其他原因補考的成績，要注明“補考”字樣，作為學期最終成績。

⒐ 跨學期、跨學年的課程，平均成績不及格者，補考工作按學年進行。

六、畢業考核

畢業考核是根據專業培養目標進行的一種綜合性教學考核和檢查。學生結業方式一般有畢業考試、畢業設計或畢業論文。

⒈ 畢業考試

教學計劃規定不進行畢業設計（或畢業論文）的專業，一般應以畢業考試對學生進行全面的成績考核。它是一種綜合本專業有關課程的理論知識和實踐技能的考試，必須安排在畢業實習后進行。畢業考試方式，可以理論與實操結合，可以筆試，也可以口試。畢業考試不能用某門課程單一考試來代替。

考試題目、標準答案及評分標準應由專業教研組組長和具有中級以上職稱的本專業教師組成命題小組擬定，教務管理部門審核，報教學副校長批準實施。

    畢業考核成績均應單獨列入學生成績冊。

第二節    教學檢查

教學檢查是教學管理中的常規性工作，是教學質量監控的重要環節，是獲取教學質量信息的有效途徑。教學檢查要貫穿在教學的全過程，不僅要檢查各階段、各個環節的教學質量，也要檢查各教學班級，有關教學部門的工作開展情況。為了抓好教學檢查，須在主管教學副校長領導下，由教務部門組織一個檢查組實施。檢查工作分教務管理部門、教研室（組）二級進行。檢查工作要目的明確、有計劃、有記錄、有總結，有利于促進教學質量的提高。

一、定期教學檢查

定期教學檢查是教學進程的某一階段集中一段時間開展的全校性綜合檢查。一般在學期初、期中和期末進行。由于檢查涉及面廣，因此，該項工作要由教學副校長直接領導，由教務管理部門組織，各有關教學部門參與實施。

⒈ 學期初的教學檢查：主要檢查開學前的準備工作情況。如教師的教案（二周內）；教室、實驗室設施、教材準備工作；學生報到、注冊、補考安排及新生入學等工作落實情況。

⒉ 期中教學檢查：期中檢查是一次全面獲取教學信息、分析教學質量、評價教學水平、了解教與學兩方情況的至關重要的檢查。每學期至少進行一次，一般安排在學期中期或稍后為宜。

檢查內容主要是對各個教學環節和各種教學因素進行全面檢查分析。其中檢查教的方面重點檢查課堂教學和實踐教學的進度，完成教學任務、教師執行計劃、大綱、批改作業、課外輔導及教學態度、教學方法、教學研究、教學效果等情況；學的方面了解、分析研究學生學習目的、學習心理、學習態度、學習方法及影響學習效率和質量的問題，聽取學生的意見和要求。

檢查方法：

⑴ 準備階段：①制定檢查方案和教學工作質量測評指標體系；②組織具有廣泛代表性的評估檢查組；③檢查組一般在教研組及個人自查基礎上開展工作。

⑵ 實施階段：①召開不同年級、不同類型的學生座談會或問卷調查；②組織部分學生（不少于1/3）對教師教學工作進行測評；③檢查組隨機聽課評課；④對照學期授課計劃、教室日志檢查各門課程的教學進度；⑤依據教學大綱檢查教案、學生實驗、技能訓練、實習安排及開出情況；⑥抽查學生作業及教師批改作業情況；⑦查閱教師教學研究有關資料；⑧赴校外教學點進行教學檢查。

⑶ 總結階段：在檢查結束后，要整理檢查材料并輸入電腦存檔，對檢查的情況要進行分析和小結，客觀、公正的評價教師的工作質量。對教學經驗要及時總結，發現問題要及時解決，并整理成書面報告向全體教師反饋；制定整改措施，以促進教育教學質量的提高。

⒊ 期末教學檢查：主要檢查期末考試和學期臨近結束前的教學工作情況。如審核命題質量、安排考試和評卷，對學生考試成績進行統計和分析，審批下學期教學計劃、授課計劃、課表及落實教師授課任務，完成各教學部門教學工作總結等。

二、專項教學檢查

根據教學工作的需要，可針對學校在某一時期教學中的主要問題或某個教學環節、教學因素、教學部門進行專項檢查。如對一個專業或一門課程教學質量的評估檢查或對某項實踐教學工作檢查或對某項教學輔助過程的質量進行檢查等。

專項檢查事先要確定課題，擬定檢查提綱，明確檢查目的、要求、內容、方法及時間安排，注重總結經驗，發現問題及時研究解決問題的方法和措施。

專項檢查由學校專門成立檢查小組，采取現場考察、操作考核、審查資料、專家論證、問卷調查和座談等形式進行，專項檢查后要有檢查報告，作出客觀分析和準確判斷，提出解決問題的意見。

 

第三節    教學督導

教學工作是學校經常性的中心工作，努力提高和保證教學質量是教學工作的核心。學校為了做好教學質量的監控工作，要及時收集有關教學質量反饋的信息，為教學基本建設、教學改革及有關教學工作的重大決策提供科學的可行性的依據，因此，不僅要對教學工作進行檢查，還要加強對教學工作的督導，以利改進工作，提高教學質量。

一、組織機構

學校應成立一個教學督導組，由主管教學副校長領導，督導組成員可聘請有豐富的教學經驗或教學管理經驗、責任心強、客觀公正、具有高級職稱的離退休教師和教學部門（教務科、專業科、教育教研室）負責人員組成。

二、職責及工作范圍

⒈ 對課堂教學和實踐教學進行常規檢查、督促；

⒉ 對教師的教學工作提供指導和服務；

⒊ 收集教師與學生兩方面的意見和建議；

⒋ 對教學基本建設、教學計劃的修訂、重大教學改革等提供咨詢意見；

⒌ 參與優秀教學成果的推薦、評審工作；

⒍ 參與學校有關教學方面的專項檢查和評估工作。

三、教學評估

教學評估工作是宏觀調控教學工作，促進教學管理規范，提高教學質量、辦學水平和辦學效率的重要手段。要把教學評估工作作為學校的一項經常性工作來抓，要與日常教學管理工作相結合。除完成上級教育行政部門和業務主管部門要求的評估工作外，學校應有計劃地開展專題性的教學評估。如：學校整體教學工作評估、專業、課程或教學基本建設專項評估，教師教學質量和學生學習質量評估等。

開展教學評估工作要建立科學的評估指標體系，目標明確，堅持“以評促建，以評促改，以評促發展”的原則，要與學校的激勵機制和約束機制相結合。

教學評估工作可由學校教學督導組（或教育研究室）組織實施，學校賦予其相應的工作職責。

 

第七章    學籍管理

    升級和留級

實行學分制的學校，可參照有關學分制文件規定執行。

學校未實行學分制管理，確定學生升級和留級規定如下：

⒈ 學生在每學年學完教學計劃規定的課程后，經成績考核（含補考），不及格的課程門數未達到所學課程二分之一者，給予升級。若考核成績（含補考）不及格課程門數仍有二分之一及以上者，應予留級。

⒉ 課程門數按下列規定計：

⑴ 凡按實施性教學計劃規定的各種理論教學課程和實踐教學環節，如單獨進行考核，均按一門課程計；

⑵ 畢業設計或畢業論文，按一門課程計；

⑶ 凡一門課分幾個學期講授，學期、學年都進行考核時，每學年可取其平均值，按一門課程計。

⒊ 留級學生在留級前考核成績達到75分（中等）以上的課程，本人提出申請免修時，教務管理部門可根據該課程的具體情況予以批準。未經批準，仍須重修。

⒋ 學生在規定學制年限內通過自學或其它學習途徑（經歷）提前達到教學計劃中相同或相近課程要求的，可向教務管理部門提出申請免修。原則上，達到高于或等同于中等職業教育同類課程或職業能力要求，并能出示有效學習或資格證明的均予以承認。

第八章  教學人員業務管理

 

教學人員包括教師、實習指導教師、實訓管理人員、網絡管理人員、圖書管理人員。

對教學人員總的要求：自覺遵守法律法規，全面貫徹黨和國家的教育方針；忠誠職業教育事業，愛崗敬業，教書育人；樹立良好教風，堅持終身學習，刻苦鉆研業務，善于團結協作；關愛全體學生，自覺為人師表。

    

第一節   基本要求

一、教師

1. 必須具有大學本科畢業學歷和取得教師資格證書，有教學能力，經考查認定，方可在中等職業學校任職。

2.教師應積極承擔教學的各項工作，安排教師的教學工作一般為每周10-16課時。

3. 嚴格執行實施性教學計劃，執行教學大綱，按要求制訂學期授課計劃。認真執行教學工作規范，鉆研教材，認真備課，寫好教案，認真上好每一堂課，確保教學質量。認真做好課外輔導及作業批改，評定學生成績，分析教學質量，指導學生開展第二課堂活動。

體育教師要組織管理早操、課間操，校內各項體育競賽和校運會，負責訓練運動隊，參與學生軍訓，組織學生課余體育活動，提高學生健康水平。

4. 參加本課程教學大綱、教材、習題集及題解、試題庫的建設工作。

5. 制作多媒體課件，充分利用現代教育技術設備進行教學，提高教學效果。

6. 參加教研活動，學習教育科學理論，參與教育教學研究，開展教學改革，更新專業知識，提高業務水平，寫出教學總結或論文。

7. 教書育人是教師的天職，必須貫徹在各項教學活動的始終。擔任班主任是教師應負的職責。關愛學生的思想進步和身體健康，尊重學生人格，切實維護學生安全。

二、實習指導教師

⒈ 必須具備大專畢業及以上學歷和取得實習指導教師資格，經學校考查認定，方可任職中等職業學校實習指導教師。

⒉ 有一定的實踐經驗，有與實踐教學相適應的熟練操作技能，并能指導學生。

⒊ 嚴格執行實施性教學計劃和實踐教學大綱，按要求制定學期實踐教學授課計劃，編制實踐教學的指導書和任務書。

⒋ 參與本課程的大型作業、實驗、實習、技能訓練，畢業設計（或論文）的指導與答辯。

⒌ 參與本課程的實驗、實習、大型作業和畢業設計（或論文）的、教具、音像資料、教學參考資料、多媒體課件等課程建設工作；參與制定實驗室規劃，儀器、設備的配備和調試；制訂實驗和技能訓練操作制度、實驗室的規章制度，實驗室的更新改造等建設工作。

⒍ 參加教研活動，開展實踐性教學改革，了解本專業高新技術發展的趨勢，學習新的專業技術，提高專業技能水平。

⒎ 對學生進行實習安全教育，確保學生的人身安全。

⒏ 協助教師開展第二課堂活動。

三、實訓管理人員

實訓管理人員是指實驗、實習和技能訓練專職管理人員。

⒈ 必須具備中專畢業及以上學歷，具備相關專業技術的操作能力，經學校考該合格，方可在中等職業學校任職。

⒉ 了解本課程的基本內容，了解每項實訓在本課程中的地位和作用，能獨立進行實訓準備，掌握并能指導本課程教學大綱中所規定的各個技能訓練項目。

⒊ 嚴格執行實訓室紀律和安全操作制度，防止人身、設備事故。

4．做好實驗室建設、設備保管與維修等工作：

⑴ 承擔學校實驗實訓設備的購運、驗收，聯系設備的安裝和保修，集中辦理實驗、實訓設備的調撥、報廢手續。負責有關實踐教學的各類材料報表的填報。

⑵ 對設備、工具、器材等進行保養和維修，做到性能良好；監督檢查各實驗室的儀器設備，建立維修、使用登記冊及檢索目錄。

⑶ 負責建立設備臺賬及設備卡，定期對設備、工具、器材等進行盤點，做到帳物相符。

⑷ 保管設備的說明書、圖表和資料，做到完整無缺。

⑸ 負責實驗室、實訓場所的安全、衛生與防火工作。

 

四、圖書管理人員

具備大專及以上學歷，參加圖書業務的學習與培訓，取得圖書專業職務資格，經考核合格，方可擔任本職工作。

⒈ 采編員

⑴ 根據學校的專業設置和教學教研需要，通過上網或其他途徑進行查詢，掌握出版發行信息；及時收集、采購、交換各種圖書，不斷充實藏書數量，提高藏書質量。

⑵ 驗收購進圖書、做到準確無誤，未入庫圖書一律不外借。

⑶ 對各類圖書資料進行總括登記、個別登記，加蓋藏書章、登錄號，建立并保管本館圖書資料帳目。實行微機管理圖書的學校，采編員應熟練使用圖書管理軟件。

⑷ 根據國家統一規定，逐步實現分類、編目標準化，對館藏圖書進行科學分類、編目加工，并將讀者目錄隨書發到閱覽室和書庫，做到書卡一致。

⑸ 有系統地的編制、組織和整理目錄體系，保持公務目錄的完整性。

⑹ 編制新書通報。

⒉ 流通員

⑴ 嚴格按圖書館借閱制度辦理借閱業務，還書時要仔細檢查，對逾期、污損圖書等，應按館訂制度處理。

⑵ 負責發放借書證、借書卡，辦理讀者的借書手續和催還手續。

⑶ 負責藏書的保管、修補、剔除、處理和注銷登記工作。

⑷ 負責書庫的管理，做好防潮、防霉、防蟲、防盜、防火等安全工作。

⑸ 負責藏書和讀者目錄的組織工作，做到入庫圖書及時整理上架，嚴格按相應規則進行圖書排架和排檢目錄。

⑹ 科學管理目錄，隨時對破損、丟失的卡片作補充，保持目錄的完整性。

⑺ 熟練地掌握目錄檢索方法，熱情幫助讀者使用目錄，接受讀者的咨詢。

⑻ 做好圖書流通情況的統計與分析。

⒊ 閱覽室管理員

⑴ 負責閱覽室的管理與開放。開館時間每周應不少于50小時，寒暑假應酌情開放。

⑵ 負責圖書館報刊、資料的訂購、領取、登記、建卡、上架、修補并組織報刊的裝訂。

⑶ 維持閱覽室秩序，保持安靜環境。加強監管，防止書刊、資料的損毀、撕去插頁或丟失附圖，保持書刊、資料的完整性。

⑷ 為畢業設計或寫論文的學生提供查閱圖書、資料的條件。

⑸ 做好書刊資料閱覽情況的統計和分析。

 

第二節    教師業務檔案

一、教師業務檔案內容

教師業務檔案一般應包括下列內容（有關表格，由學校擬訂）。

　　⒈ 個人簡歷；

⒉ 教師學歷證和職稱證書；

⒊ 歷年任課情況及完成工作量情況登記表；

    ⒋ 教師考核表；

    ⒌ 教師獎懲登記及榮譽證書；

    ⒍ 職務評定與晉升的審批表副本；

    ⒎ 本人參加科研活動成果的鑒定書，出版的教材或專著(包括內部出版的)，刊物上發表的論文（樣本或復印件）及論文評選獲獎證書；

    8. 繼續教育以及參加專業實踐的有效證明材料；

    9. 其他應歸入教師業務檔案的資料。

二、教師業務檔案的管理

新到校的教師，應在到校第一學期內，把到校前的業務情況如實填報，經人事部門核實后存入教師業務檔案。以后，每學期終結時，由教研組負責收集，教師應按業務檔案內容要求填寫有關登記表，并提供有關資料，經教研組長和教務管理部門負責人審閱后歸檔，并由專人管理。

 

第三節  兼職教師管理

一、兼職教師任職條件

具備大學本科畢業及以上學歷，或具有中級及以上專業技能資格證書，或在本行業的專業領域有較高專業技術水平和豐富經驗，具有特殊專業技能的人員，經專業科（組）和教務管理部門考核合格，方可聘任中等職業學校兼職教師。

二、兼職教師招聘

⒈ 每學期由教務管理部門提出外聘教師的需求，交主管教學副校長審批。

⒉ 由教務管理部門和專業科（組）負責組織對外聘教師的面試、試講，將有關材料交主管教學副校長審批，確定具體聘請人選。

⒊ 審批后，由人事部門與被聘教師簽定協議書，明確雙方的權力和義務。

三、兼職教師職責

⒈ 按協議要求履行義務，按質按量完成有關教學任務，接受學校對其教學工作考核。

⒉ 按規定時間上課，及時批改作業，認真輔導學生實習、技能訓練。

⒊ 參加本課程的教具、教學設備的設計、維修與管理。

⒋ 參與相關專業課程設置的研討，提出完善專業課程建設的合理化建議。

⒌ 參與專業實訓大綱、實訓指導書編寫和驗室規章制度編制等工作。

四、兼職教師考核

⒈ 教務管理部門和專業科(組)負責對兼職教師日常教學工作的檢查。

⒉ 教務管理部門要及時將教學情況如實向兼職教師反饋，針對出現的問題，兼職教師應對教學作出適當的調整。

⒊ 教務管理部門要按學校的規章制度對兼職教師的工作和業務水平每年一次進行考核，按協議規定審核酬金。

⒋ 考核不合格者，學校應予以解聘。

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