學校心理工作的重點是為師生創(chuàng)設良好的心理環(huán)境、普及心理健康知識，發(fā)現(xiàn)和幫助存在心理困惑或障礙的個體，預防心理問題的發(fā)生與擴大，為學校教育教學活動提供心理保證，為了更好地推動學校心理安全的落實，現(xiàn)制定如下心理安全預防管理措施：

一、學校心理安全管理的原則

1.預防與干預相結(jié)合。以心理健康講座，心理安全知識宣傳的方式提高學生的自我認識，聯(lián)合班主任、任課老師加強對學生心理狀態(tài)的關(guān)注，及時給予疏導和干預。

2.以人為本。尊重、關(guān)心面臨心理危機的個體，以解決心理問題和個體發(fā)展為中心。

3.反應靈敏、快速、有效。要求心理工作者迅速判斷，并采取有效行為，根據(jù)現(xiàn)場情況采取多元靈活的方式。

4.與學生處、團委等部門密切協(xié)作。班級心理委員、任課老師、班主任以及分管領(lǐng)導構(gòu)建分工明確的團隊，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中做到及時、配合。

5.學校、家庭與社會三結(jié)合，構(gòu)建心理安全網(wǎng)絡。學生、教師、家長以及社會協(xié)調(diào)統(tǒng)一，特別是在幫助學生處理心理問題時家長與老師的溝通合作。

二、學校心理安全的干預對象

主要是存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的學生。他們一般表現(xiàn)為情緒波動或認知、軀體、行為等方面有較大改變，暫時不能應對或無法應對正常的生活模式。對存在下列因素之一的學生，應作為心理危機干預的特別個體予以特別關(guān)注：

1．情緒低落、抑郁，不與家人或朋友交往者；

2．存在諸如失戀、學業(yè)失敗、軀體疾病、家庭變故、人際沖突等明顯的動機沖突或突遭重挫者

3．人格有明顯缺陷者；比如抗拒、悲觀、幻滅和悶悶不樂；傾向于不耐煩、不安寧；固執(zhí)，目中無人，與權(quán)威人物（如父母、領(lǐng)導、老師、班干部等）的交往存在困難；對批評過度敏感，容易感到被輕視等。

4．長期有睡眠障礙者；

5．有強烈無安全感的學生；

6．感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失，感到自己無能，看不到“出路”者等等。

三、三級預防措施

初級預防：在問題出現(xiàn)之前或最早出現(xiàn)的可能時機，立即介入。負責人為班級心理委員和各任課教師。

次級預防：在特定問題開始惡化（問題擴大化）或變成持久困擾的最早時間點上給予處置。負責人為班主任和心理老師。

三級預防：問題持續(xù)存在，此時介入以降低問題的嚴重性，與治療類似。負責人為心理老師。

四、學校心理安全的干預制度

做好學生心理危機干預工作是一個系統(tǒng)工程，是一項長期任務，為切實做好這項工作，還應建立以下幾項制度：

1．培訓制度。學校要對心理咨詢的老師、班主任、全體學生工作干部、學生骨干等有關(guān)人員實行定期培訓。

2．學生心理問題報告制度。為掌握全校學生心理健康的動態(tài)，隨時了解高危個體的心理狀況，應建立學生心理問題報告制度。班級心理委員要隨時掌握全班學生的心理狀況，定期上報班上學生的心理狀況。

3．鑒定制度。學生因心理問題需退學、休學、轉(zhuǎn)學的，要與其家長或家屬簽訂相關(guān)協(xié)議；因精神問題治愈而申請復學的，要出示相關(guān)專業(yè)醫(yī)院的診斷證明并與其家長簽訂相關(guān)協(xié)議。

4．保密制度。參與心理安全的相關(guān)工作人員應對工作中所涉及干預對象的各種信息嚴格保密。 

五、其他安全工作

1．心理咨詢室防火防盜工作。心理咨詢室是校園心理健康活動中心，要求心理教師及相關(guān)負責人安全使用水電，關(guān)好門窗，及時發(fā)現(xiàn)排查物理環(huán)境的安全隱患。

2．心理咨詢工作中的安全措施。要求學校心理工作人員嚴格遵守心理咨詢工作準則，在規(guī)定的地點與學生洽談，對于存在嚴重心理問題或者偏見行為的學生，需要兩名以上心理老師團體輔導幫助，以保障教師的人身安全。

隨著社會經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，升學就業(yè)壓力的逐漸增大，高中生群體面臨一系列潛在的心理危機。我校歷來遵循“以人為本，全面發(fā)展”的辦學思想，將學生的利益放在第一位，心理工作更是本著預防與干預相結(jié)合，學生、教師、家長相聯(lián)合的原則，為學生的健康安全、和諧發(fā)展創(chuàng)設最優(yōu)環(huán)境。

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