為了更好地把握新高考動向，促進經(jīng)驗交流，優(yōu)化備考計劃，9月26日，張樹峰名師工作室研討活動在線上成功舉辦，此次研討活動邀請了濟南市教科院高中教研室主任步東軍開展了題為《找準差距，提高成績》的專題講座，活動由名師工作室主持人張樹峰老師主持，工作室全體成員參與了此次研討活動。

步東軍老師首先對2022山東生物等級考試題進行了評析，充分肯定了其對于學生基礎知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)的考查，之后結合2023屆學生當前的備考現(xiàn)狀，指出學生目前存在的問題，并從計算和推理、實驗設計、新情境中信息獲取等方面對生物高考備考提出了針對性的對策與建議。

步東軍老師以幾道典型題目為載體，對題目進行多次挖掘，層層剖析，指導工作室成員對學生的思維方式進行開放式引導，圍繞解題方法歸納、復雜情境概括等維度展開講述，對學生循循善誘，步步設問，并勇于挖掘命題人的意圖，切實培養(yǎng)學生的科學思維。

活動最后，張樹峰老師作了總結發(fā)言，張老師指出，對高考試題的研究是永無止境的，我們很多老師對高考題的研究還是太少，研究的深度也不夠，對高考題的利用更不夠，需要向步老師學習；在我們的教學實踐過程中，從命題到講評，從新授課到復習課，要不斷優(yōu)化教學設計，切實培養(yǎng)學生的科學思維，應加強研究，多反思自己的教學；在備考過程中要有“回歸”思想，“迂回”戰(zhàn)術，“大道至簡”的策略，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”。

本次活動通過對新高考的深入研討，與會老師深受啟發(fā)。在今后的教學中，要把對高考試題的研究，貫穿在課堂教學中，通過選題、命題到成卷，都要考慮對學生科學思維的培養(yǎng)。在平時習題課評講時除了講內(nèi)容外，要講評分析出問題的步驟，基于科學思維的思考方式，讓學生養(yǎng)成主動思考，主動利用所學知識聯(lián)系新情境的科學思維。學無止境，名師相伴，攜手共進，期待工作室成員繼續(xù)努力，相信老師們一定會孜孜以求，努力鉆研，為新高考添磚加瓦。

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