聚焦學(xué)生深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高階思維能力

                ——英語組開展課堂教學(xué)模式探究主題教研活動(dòng)

為提高課堂效率，打造基于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的高階思維能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式，我校英語組對(duì)試卷講評(píng)課、聽說課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式進(jìn)行了探究，董琳茹、李夢、王晶三位老師分別在高三、高二和高一三個(gè)年級(jí)進(jìn)行了課例的展示，英語組教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，觀摩并積極進(jìn)行教學(xué)研討和實(shí)踐，落實(shí)了教研的規(guī)范化、制度化和常態(tài)化。

1月23日上午，高三英語組董琳茹老師展示了一堂校級(jí)公開課，董老師以“七選五”為切入點(diǎn)，呈現(xiàn)了微專題試卷講評(píng)課，青島九中黨委書記王梅智，校務(wù)委員鐘鳴以及英語組全體教師參與聽評(píng)課。

針對(duì)此次高三期末聯(lián)考中學(xué)生出錯(cuò)率較高的“七選五”題型，高三英語組立即開展專題集備，分析數(shù)據(jù)，研究對(duì)應(yīng)策略，立足學(xué)生痛點(diǎn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一節(jié)指向二輪復(fù)習(xí)的“七選五”講評(píng)模式探討課。課堂設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：用思維導(dǎo)圖回顧“七選五”解題策略，針對(duì)聯(lián)考“七選五”失分情況，深度解析文本，突破“七選五”解題難點(diǎn)；總結(jié)“七選五”需要規(guī)避的三大陷阱；靈活運(yùn)用解題策略，實(shí)戰(zhàn)演練。

課堂上，董老師立足學(xué)情，首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧高考中“七選五”的考查目標(biāo)，隨后帶領(lǐng)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖從外在框架和內(nèi)在線索回顧“七選五”的解題策略。接著，董老師從“七選五”數(shù)據(jù)分析開始，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)干擾項(xiàng)設(shè)置規(guī)律。在深度解析文本的過程中，董老師首先從學(xué)生角度出發(fā)，讓失分學(xué)生分享自己的做題思路，然后用問題引領(lǐng)學(xué)生抽絲剝繭地去突破思維漏洞，關(guān)注在運(yùn)用解題策略的同時(shí)如何做到規(guī)避陷阱。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維品質(zhì)的同時(shí)董老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)科的育人價(jià)值，“七選五”題型需要學(xué)生有“大局意識(shí)”，關(guān)注語篇脈絡(luò)框架結(jié)構(gòu)。整堂課學(xué)生積極投入，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度較高。

課后王書記、鐘校長和英語組教研組長楊倩老師以及組內(nèi)青年教師分別對(duì)本節(jié)課從不同維度給予了全面細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，基礎(chǔ)年級(jí)的老師們紛紛表示本次教研活動(dòng)為基礎(chǔ)年級(jí)的語篇教學(xué)提供了更為明確的方向，高三老師們認(rèn)為本節(jié)課也為高三年級(jí)的二輪教學(xué)模式探討提供了新思路。

掃一掃在手機(jī)打開當(dāng)前頁